“媽媽，這是什么花？”周末的清晨，廣東省肇慶新區中心小學學生宋家輝主動邀請媽媽前往附近的硯陽湖公園、鼎湖山等地，親近大自然。他們行走在青山綠水間，聽微風低語，聞鳥語花香。宋家輝還手持學校下發的《寒暑假親子活動指導手冊》，觀察、記錄沿途感興趣的植物。

為著力推動教育擴容提質工程，肇慶市鼎湖區和肇慶新區高標準建造了肇慶新區中心小學，并將學校確立為區域課程改革特別是科學教育的“先行?！?。肇慶新區中心小學依托鼎湖山、西江流域濕地、山區林場等教育資源，在校內建造了“五感園”“驚蟄園”等，讓學生實現跨學科實踐。學校還強化校家社協同，通過“小手拉大手”等方式，構建立體化自然教育資源網絡。

學校剛開展自然教育時，遇到過一些阻礙。肇慶新區中心小學生源結構復雜，很多家長受限于傳統的教育思維，他們對自然教育的認知程度及支持力度相對較低。很多家長認為，學校應該在暑假多布置默寫、做題等書面作業，而種植農作物等自然教育活動，會耽誤孩子學習。

如何提高家長參與自然教育的積極性？學校在家長學堂開展了“生態文明建設”“親子有效陪伴”等專題培訓。同時，學校在寒暑假期間編寫了《十自歌》和《寒暑假親子活動指導手冊》（以下簡稱《指導手冊》），倡導親子陪伴、知行合一。《指導手冊》分為高、中、低年級三個版本，每個寒暑假迭代更新一次。