祁連山，不僅是我國西部重要的生態安全屏障，更是一座蘊藏著無盡生態智慧的“自然課堂”。近年來，祁連山國家公園青海省管理局以生態文明高地為目標，構建起一套覆蓋政策、基地、課程、人才、社會支持的完整自然教育體系，讓無數人在與祁連山的深度對話中，讀懂生態保護的意義。

自然教育是謀劃布局的大棋

掛牌23所生態學校、生態科普館等場館接待游客量逐年攀升、舉辦自然觀察節、組織香港少年青海行、參加北京“融鑄式”研學實踐推介會……這兩年，祁連山國家公園候選區青海片區在自然教育領域，厚積薄發。

祁連山的自然教育是一盤布局多年的大棋。2018年以來，祁連山國家公園青海省管理局著手推進自然教育體系構建，聯合多單位評定生態學校，從自然教育課程、師資隊伍、合作關系、基礎服務設施、制度規范以及發展機制六方面規劃了自然教育體系。這盤大棋強調多方協同，多點發力，自然教育從“零散探索”走向“系統推進”。今天，我們從媒體上看到的祁連山豐富多彩的自然教育活動，正是祁連山多年積淀開出的美麗花朵。

打造沉浸式自然課堂

門源縣仙米鄉是祁連山國家公園候選區距離省會西寧市交通最便捷的入口社區。在仙米鄉的蒼翠林海間，祁連山國家公園生態科普館像一座會客廳，通過標本陳列、多媒體演示、互動體驗等方式，將祁連山的地質演變、動植物資源娓娓道來，幾十種大型野生動物標本在仿真生境中活靈活現，仿佛置身于真實的祁連山野。

這是祁連山國家公園候選區自然教育基地網絡的其中一站。目前，祁連山青海片區已建成展陳中心、生態科普館、野生動物救護站等各類基地，還打造了自然教育特色管護站，構建起“主體型 輔助型 支持型”三層體系：主體型基地提供整體性解說服務，輔助型基地開展野外觀摩體驗，支持型基地聯動學校、社區形成協同效應。

同時，結合生態景觀與生物多樣性分布，祁連山青海片區串聯起多條研學路線，從冰川濕地到森林草原，從地質遺跡到文化遺址，滿足不同群體的探索需求。

2024年，生態科普館單館參觀人數達8萬人次，展陳中心全年接待1萬余人次，聚陽溝研學點開展科普活動200余次。

有趣的課程讓生態知識“活”起來

“同學們，你們知道祁連山有多少條冰川嗎？這些冰川像什么呢？”在門源縣珠固鄉寄宿制學校的課堂上，自然教育講師引導孩子們認識家鄉的“固體水庫”。這堂課源自祁連山青海省管理局開發的11套自然教育課程，針對不同年齡段受眾，課程設計各有側重：面向兒童，用游戲互動介紹動植物；面向青少年，融入科考實踐；面向公眾，開設導師課程講解生態系統服務功能。

管理局開發了3本學生用書、1套教師用書，并依托生態學校，將祁連山的自然資源、人文歷史融入日常教學。小孩子們用畫筆描繪自己與自然的故事：“松塔是和哥哥打仗的武器”“小河里能找到小蝦”“看到有人丟垃圾會難過”。這些童真的表達，是生態保護理念生根發芽的見證。

此外，祁連山國家公園候選區青海片區連續舉辦兩屆自然教育課程設計大賽，吸引全國各地提交42份參賽作品，儲備了一批優質課程資源，部分優秀課程已通過“云端自然課堂”納入青海省教育廳中小學線上平臺，觀看人次達5.5萬，讓更多孩子能“云端”探秘祁連山。

為自然教育注入專業力量

“大家看，這張雪豹一家同框的照片，我拍攝野生動物20多年，1年前才親眼見到雪豹。大家說，為什么現在能更多見到雪豹呢？”2024年秋天，在北京匯文中學的講堂上，祁連山國家公園簽約攝影師張景元正用自己的作品，引導學生們了解動植物的生存智慧，并從動物身上學會包容與合作。

為打造專業人才隊伍，公園采取“專家 講師 志愿者”模式：面向全國簽約涵蓋課程設計、基地運營等領域的專家20人；招募30名專業人才組建講師隊伍，深入學校開展活動；建立志愿者管理機制，經過篩選培訓，讓志愿者參與講解、宣傳等工作。同時，公園定期舉辦培訓班，2024年開展生態學校教師培訓3場，提升從業者的專業素養。

張景元便是自然教育志愿者中的杰出代表。他在祁連山拍攝的《黑頸鶴成長日記》在央視紀錄片頻道播出后，讓無數人淚目，最近，他的另一部紀錄片《祁連山·秘境家園》也進入央視審片環節。“我希望通過鏡頭，讓更多人看到祁連山的生命之美，懂得尊重自然、保護自然。”如今，他的作品已衍生出兒童繪本、文創產品，成為自然教育的重要素材。

構建多元化的社會支持體系

祁連山國家公園廣泛聯合社會組織、媒體、企事業單位，開展了一系列影響力廣泛的自然教育活動，比如聯合阿拉善SEE北京企業家協會舉辦“99公益日國家公園公益節”，同央視合作錄制“開學第一課”，同共青團青海省委合作舉辦“香港少年大美青海行”交流活動，與教育部門合作推出“云端自然課堂”等。這種多方聯動的模式，是公園構建多元化社會支持體系的體現。

在生態學校建設方面，公園在青海省內掛牌17所、省外掛牌6所，形成“課程研發—師資培育—學校應用—研學實踐”的閉環鏈條。北京、湖南、江蘇、上海等地的生態學校陸續組織孩子們赴祁連山國家公園研學調研。

同時，青海省林草局、共青團青海省委等8家單位簽訂合作框架協議，推動資源共享、品牌共創。2024年，公園接待全國各地考察團隊2000批次，與其他自然保護地分享經驗，推動全國自然教育事業共同發展。

自然教育讓國家公園理念深入人心

經過多年努力，祁連山國家公園自然教育已取得顯著成效：累計參與人數達200萬人次，線上直播等活動20余場，受眾達50萬余人次，同央視合作錄制“開學第一課”節目觀看量達到2.6億次。越來越多的家庭、學校以及社會團體主動關注并參與到祁連山國家公園的自然教育活動中來。生態學校體系化建設初見成效，課程資源實現共享；國家公園與社區聯動的發展模式初見成效，村民生態保護意識顯著提升。

祁連山國家公園以自然教育為紐帶，讓更多人走進自然、了解自然、熱愛自然。在這里，每一個基地都是一扇窗，每一堂課程都是一盞燈，每一次活動都是一次喚醒，而這點點滴滴的努力，正讓國家公園的理念深入人心。

2024年，生態科普館單館參觀人數達8萬人次，展陳中心全年接待1萬余人次，聚陽溝研學點開展科普活動200余次。

有趣的課程讓生態知識“活”起來

“同學們，你們知道祁連山有多少條冰川嗎？這些冰川像什么呢？”在門源縣珠固鄉寄宿制學校的課堂上，自然教育講師引導孩子們認識家鄉的“固體水庫”。這堂課源自祁連山青海省管理局開發的11套自然教育課程，針對不同年齡段受眾，課程設計各有側重：面向兒童，用游戲互動介紹動植物；面向青少年，融入科考實踐；面向公眾，開設導師課程講解生態系統服務功能。

管理局開發了3本學生用書、1套教師用書，并依托生態學校，將祁連山的自然資源、人文歷史融入日常教學。小孩子們用畫筆描繪自己與自然的故事：“松塔是和哥哥打仗的武器”“小河里能找到小蝦”“看到有人丟垃圾會難過”。這些童真的表達，是生態保護理念生根發芽的見證。

此外，祁連山國家公園候選區青海片區連續舉辦兩屆自然教育課程設計大賽，吸引全國各地提交42份參賽作品，儲備了一批優質課程資源，部分優秀課程已通過“云端自然課堂”納入青海省教育廳中小學線上平臺，觀看人次達5.5萬，讓更多孩子能“云端”探秘祁連山。

為自然教育注入專業力量

“大家看，這張雪豹一家同框的照片，我拍攝野生動物20多年，1年前才親眼見到雪豹。大家說，為什么現在能更多見到雪豹呢？”2024年秋天，在北京匯文中學的講堂上，祁連山國家公園簽約攝影師張景元正用自己的作品，引導學生們了解動植物的生存智慧，并從動物身上學會包容與合作。

為打造專業人才隊伍，公園采取“專家 講師 志愿者”模式：面向全國簽約涵蓋課程設計、基地運營等領域的專家20人；招募30名專業人才組建講師隊伍，深入學校開展活動；建立志愿者管理機制，經過篩選培訓，讓志愿者參與講解、宣傳等工作。同時，公園定期舉辦培訓班，2024年開展生態學校教師培訓3場，提升從業者的專業素養。

張景元便是自然教育志愿者中的杰出代表。他在祁連山拍攝的《黑頸鶴成長日記》在央視紀錄片頻道播出后，讓無數人淚目，最近，他的另一部紀錄片《祁連山·秘境家園》也進入央視審片環節?！拔蚁Ｍㄟ^鏡頭，讓更多人看到祁連山的生命之美，懂得尊重自然、保護自然?！比缃?，他的作品已衍生出兒童繪本、文創產品，成為自然教育的重要素材。

構建多元化的社會支持體系

祁連山國家公園廣泛聯合社會組織、媒體、企事業單位，開展了一系列影響力廣泛的自然教育活動，比如聯合阿拉善SEE北京企業家協會舉辦“99公益日國家公園公益節”，同央視合作錄制“開學第一課”，同共青團青海省委合作舉辦“香港少年大美青海行”交流活動，與教育部門合作推出“云端自然課堂”等。這種多方聯動的模式，是公園構建多元化社會支持體系的體現。

在生態學校建設方面，公園在青海省內掛牌17所、省外掛牌6所，形成“課程研發—師資培育—學校應用—研學實踐”的閉環鏈條。北京、湖南、江蘇、上海等地的生態學校陸續組織孩子們赴祁連山國家公園研學調研。

同時，青海省林草局、共青團青海省委等8家單位簽訂合作框架協議，推動資源共享、品牌共創。2024年，公園接待全國各地考察團隊2000批次，與其他自然保護地分享經驗，推動全國自然教育事業共同發展。

自然教育讓國家公園理念深入人心

經過多年努力，祁連山國家公園自然教育已取得顯著成效：累計參與人數達200萬人次，線上直播等活動20余場，受眾達50萬余人次，同央視合作錄制“開學第一課”節目觀看量達到2.6億次。越來越多的家庭、學校以及社會團體主動關注并參與到祁連山國家公園的自然教育活動中來。生態學校體系化建設初見成效，課程資源實現共享；國家公園與社區聯動的發展模式初見成效，村民生態保護意識顯著提升。

祁連山國家公園以自然教育為紐帶，讓更多人走進自然、了解自然、熱愛自然。在這里，每一個基地都是一扇窗，每一堂課程都是一盞燈，每一次活動都是一次喚醒，而這點點滴滴的努力，正讓國家公園的理念深入人心。

編輯：李圣薇

初審：李燕

審核：苑鐵軍